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開發區片教師發展云平臺建設方案論證

2021年06月23日 09:57來源:

為優化教師培訓,落實課題研究,推進教師培訓云平臺建設,6月22日上午,開發區片教師發展云平臺建設方案論證會在信息港幼兒園召開,區教師發展學院院長沈烈鋒、區教育技術裝備中心主任黃小龍,開發區教育指導中心全體行政班子出席,部分校(園)長代表、睿智教育研發技術團隊參加。開發區教育指導中心書記、主任邵亞華主持。

區教師發展學院院長沈烈鋒充分肯定開發區教育指導中心敢于嘗試、敢于探索的創新精神,在數字化改革、人工智能背景下,指導中心為青年教師成長出謀劃策、努力搭建平臺,教師研訓的具體實踐工作走在了區內前列。對開發區片教師發展云平臺建設方案提出了兩點建議,一是需求分析要更加精準,包括項目需求、現有教育資源背景等必要性分析;二是教師培訓對象要明確,針對性要牢牢定準。對未來平臺發展的方向,提出了兩點建設性意見,一是校本培訓向校本研訓轉變,二是開展科研、教研、培訓一體化建設,這是未來基層教師建設標準發展的方向,通過平臺可以進行嘗試。

區教育技術裝備中心主任黃小龍對開發區教育指導中心推進教育信息化建設工作表示肯定,數字化改革提倡“多部門聯動”,開發區片新學校多、新教師多、新需求多,對教育信息化建設的需求有天然的優勢,是一塊很好的試驗田,希望通過多方協作,把開發區片教師發展云平臺建設項目做出亮點,成為我區教育信息化建設的特色項目。黃主任從技術層面提出幾點建議,要注重技術架構問題,借助區內教育大數據中心平臺,開發合適的應用模塊;項目平臺要避免功能重復,形成互補、提升、優化作用;進行二次開發,在現有平臺上增加開發區專欄,對接區內大平臺,形成聯動作用;對照、打通省、市相應資源平臺;注重網絡安全,做好等級保護工作,做好數據安全,保護教師隱私等。

邵亞華表示,《“云平臺+”:構建新城區青年教師“云成長”路徑研究》是基于“互聯網+”是時代發展的現實要求、“美好教師”是美好教育的時代呼喚、“青年教師”是新城教育的未來希望三點問題提出的。開發區教育經過一年多的發展,呈現“三新”現狀。

“三新”

01

教育格局“新”

開發區片區位優勢、基礎優勢、后發優勢十分明顯,是城市建設“擁江發展”的橋頭堡,是“蕭山區教育綜合改革試驗區”,是未來杭州城市的新中心,整個開發區片學校建設發展呈現“新”面貌。短短幾年內,開發區片新建投入使用的學校達到20多所,在建即將投入使用的學校還有10余所,新的教育格局迫切需要新型教師隊伍建設。

02

師資團隊“新”

2021年,開發區片新增教師200余人,占教師總數的16%,且作為教育綜合改革試驗區,面對新建學校的蓬勃發展,今后逐年將以10%左右的增速招聘新教師。所以,青年教師是我區教師隊伍的核心力量,開發區片教師隊伍發展呈現“新”趨勢。

03

教師需求“新”

在青年教師個人專業發展需求方面,青年教師正處于充滿熱情和活力,時間和精力都非常旺盛的時期,他們學歷層次高,專業發展需求高,對新事物接受能力強,更傾向于通過網絡智能滿足個人專業發展的個性化、時代化需求。對標所處新城教育區域,教師更需求具備新時代的教師視野,適合新城教育的教師格局,符合新城家長新期待的新的專業思想、專業知識和專業能力。

針對如何推進開發區教師發展云平臺項目建設,邵亞華從功能定位和技術手段兩方面提出要求:

功能定位

1

從目標導向出發

促進教師自主學習,自我成長,促進學校資源整合,系統集成。

2

從需求導向出發

前期進行多元需求調查,基于教師的需求,總體面向全體教師,重點面向青年教師。

3

從問題導向出發

幫助解決教師的實際問題,細化到點,對問題進行有效梳理,讓應用平臺成為教師的得力助手。

技術手段

1、便捷性

2、互動性

3、融合性

4、創新性

5、激勵性

6、實效性


最后,邵亞華強調,方案論證會的舉辦,為開發區片教師發展提供了新的思考與新的思路。下一階段,指導中心將先行先試,開發平臺,課題牽引,實踐探索,爭取形成在區內具有特色性、創新性的教師研訓項目,運用互聯網技術平臺建立教師研訓成長機制,實現“三個促進”,推動開發區片教育高質量發展。

作者:  
編輯:陳燦華

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